الطريق إلى تعليم السلام: السلام والعنف من وجهة نظر الأطفال

يدرك طلاب المدارس الابتدائية مفهوم السلام في الغالب بالمعنى الشخصي والفردي ، وهم يرون بشكل مباشر مفهوم العنف على أنه عنف اجتماعي ثقافي.

(تم إعادة النشر من: مجلة دراسات التعليم الدولية. 2018)

By فاتح يلماز

يلماز ، ف. (2018). الطريق إلى تعليم السلام: السلام والعنف من وجهة نظر الأطفال. دراسات التعليم الدولي ، 11 (8) ، ص 141-152. DOI:10.5539 / ies.v11n8p141

ملخص

من المهم تبني مفهوم السلام كثقافة عندما يتم احترام حقوق الإنسان والديمقراطية والتعايش والتنوع على المستوى الاجتماعي. في سن مبكرة على وجه الخصوص ، يمكن أن يؤدي تقديم هذا المفهوم للأفراد إلى منع الثقافات العنيفة من الحصول على الدعم الاجتماعي أو الفردي. وبهذا المعنى ، يُتوقع من الأفراد نشر السلام من خلال التعليم واستبعاد العنف. في هذا البحث ، تم محاولة إظهار كيف يدرك طلاب المدارس الابتدائية مفاهيم السلام والعنف في حياتهم اليومية. لقد تم محاولة تحديد كيفية وصف التلاميذ لهذه المفاهيم في صورتهم التصويرية والتعبيرات الأدبية واللفظية. تم تصميم البحث كبحث نوعي من مناهج البحث النوعي. شارك في البحث 68 طالبًا من المرحلة الابتدائية. حدد الطلاب أربعة موضوعات رئيسية حول قضية السلام: "السلام العالمي / بين الطوائف ، السلام بين المجموعات / السلام الاجتماعي ، السلام بين الأفراد والسلام الفردي." تم إنشاء خمسة وعشرين موضوعًا فرعيًا يتعلق بهذه الموضوعات الرئيسية الأربعة. أما بالنسبة للعنف ، فقد برزت أربعة محاور رئيسية: "العنف الاجتماعي والثقافي ، والعنف المباشر ، والعنف الجماعي ، والعنف البيئي". تم التعبير عن ستة عشر موضوعًا فرعيًا ، اعتمادًا على هذه الموضوعات الرئيسية الأربعة. وقد تبين أنهم ، بالمعنى العام ، يرون مفهوم السلام في الغالب من منظور شخصي - فردي وهم يرون بشكل مباشر مفهوم العنف على أنه عنف اجتماعي ثقافي.

انقر هنا للوصول إلى المقال

كن أول من يعلق

اشترك في النقاش...