(تم إعادة النشر من: الكويكرز في بريطانيا. 28 يونيو 2019)
بواسطة إيزابيل كارترايت
"إذا جاءك شخص ما بمقطع فيديو لعائلته تم تصويره بأسلحة قمت ببيعها أو تداولها ، فهل سترى معرض الدفاع في نفس الضوء؟"
"لدينا عرض شرعي بنسبة 100٪ منظم مع وزارة الدفاع." *
"هذا ليس له علاقة بسؤالي. هل تنزعج؟ "
"بالطبع سأفعل."
"لماذا ما زلت تفعل ذلك بعد ذلك؟"
كان هذا 15 عاما تجري مقابلة مع المتحدث الرسمي لمعدات الدفاع والأمن الدولية (DSEI) - أكبر معرض أسلحة في العالم. كان هذا في عام 2003 ، لكن DSEI ظلت مثيرة للجدل. أثناء العمل في مدرستها في ذلك الوقت ، كنا نفتخر بأنفسنا على المواطنة النشطة ، ولكن لم يشرح أحد للأطفال سبب دخول الدبابات إلى مركز Excel والخروج منه ، والتي يمكن رؤيتها بوضوح من نوافذ الفصول الدراسية الخاصة بهم. أحضرت مخرجًا يتمتع بخبرة في صناعة الأفلام التشاركية وعملنا مع مجموعة من الطلاب لمدة ستة أشهر لاستكشاف معرض الأسلحة. كنا محظوظين بالحصول على تلك المقابلة. كان المتحدث الرسمي قد استخف بهذه المجموعة من الشباب.
في عملية البحث وإنتاج الفيلم ، أصبح الطلاب أكثر وعيًا سياسيًا. لقد صُدموا عندما علموا أن الناس يستفيدون من الحرب ، وأن بريطانيا تسلح طرفي النزاعات العنيفة. أغضبهم التعرف على كبار السن المحليين ومعرفة أن هذه المنطقة كانت الأكثر تعرضًا للقصف في بريطانيا خلال الحرب العالمية الثانية - مكان يبيع الأسلحة الآن. بدأوا في الربط بين الحرب وتجارة الأسلحة واللاجئين. لقد أصبحوا ما أطلق عليه ناشط الحقوق المدنية بايارد روستين "مثيري الشغب الملائكيين".
تصارع الأسئلة الأخلاقية
لكن هل كانت وظيفتي كمعلمة تشجيع ذلك؟ لم يعتقد بعض المعلمين ذلك. لقد رأوا فيه على أنه تسييس لعقول الشباب ، ودعاية مقلقة. تظهر نفس المعضلات في عملي اليوم. نحن ننتج موارد تعليمية حول مواضيع مثل الطائرات المسلحة بدون طيار وإسرائيل / فلسطين. في جلسة تدريب المعلمين الأخيرة ، سأل أحد المعلمين المتدربين عما إذا كان ينبغي علينا طرح مثل هذه القضايا السياسية في الفصل. هل كان الأمر أكثر من اللازم على كل من المعلمين والطلاب أن يتعاملوا معه؟
كنت سعيدا تم التعبير عن هذه المخاوف. أعتقد أنه جزء من دور المعلم لتعليم القضايا "المثيرة للجدل" ، لكن ماذا يشكل مثيرًا للجدل ، لماذا يجب معالجة هذه القضايا ، و كيف، يحتاج إلى استكشافها وامتلاكها من قبل المعلم نفسه.
المواطنة الفاعلة
ماذا يثير الجدل؟ يمكن أن نتحدث عن دونالد ترامب أو الأسلحة النووية أو حقوق الإنسان - أي شيء يولد اهتمامًا عامًا كبيرًا وعواطفًا قوية ويقسم المجتمع.
بالنسبة لي ، جزء من لماذا هو دعم الشباب ليصبحوا مواطنين فاعلين محليًا وعالميًا. الأطفال لديهم الحق في التعبير عن الآراء في جميع الأمور التي تمسهمولكي يتم سماع هذه الآراء.
بصفتنا بالغين ، نحتاج إلى احترام حق الأطفال في أن يُسمع صوتهم وأن ندعمهم لتطوير بوصلتهم الأخلاقية الخاصة بهم. العديد من القضايا المثيرة للجدل تمس حياتهم بالفعل. غالبية الأطفال في سن 10/11 الذين عملت معهم على دراية بالطائرات بدون طيار. لقد سمعوا عن الصراع العنيف والحرب ، وفي بعض الفصول الدراسية اختبروا ذلك بشكل مباشر. من خلال إنشاء مساحة آمنة للاستكشاف ، يمكن للأطفال اختبار ما سمعوه ، وتعلم كيفية فصل الأسطورة عن الواقع ، وبناء مهارات التحليل والحكم.
لكن كيف هل نفعل هذا بفاعلية؟ في عمل تعليم السلام لدينا نؤكد على ثلاثة مكونات: التفكير النقدي ، وتنمية التعاطف وقاعدة قيمة واضحة. من الناحية المثالية ، فإن المجموعة أو الفصل معتادون على الاجتماع بانتظام لمناقشة القضايا وتعلموا القيام بذلك باحترام. يجب أن تتم معالجة القضايا الخلافية في سياق العلاقات الإيجابية ومن خلال الأنشطة التي تبني الثقة وتشجع على فهم وجهات النظر المختلفة.
دور المعلمين
أوكسفام تقدم طيفاً (PDF) من حيث يمكن للمدرسين الوقوف على قضية ما ، والأساليب المختلفة مفيدة في أوقات مختلفة. إن الافتراض القائل بأن المعلم يمكنه ويجب عليه دائمًا أن يكون محايدًا يمثل مشكلة بالنسبة لي ، حيث يمكن للأطفال عادةً رؤية ذلك. الأصالة هي مفتاح العلاقات الهادفة. لا ينبغي أن نخاف من جلب قيمنا إلى عملنا ؛ نحن نفعل ذلك على أي حال ، لذلك نحتاج إلى أن نكون مدركين لذلك - إنه جزء مما يجعلنا معلمين.
استكشاف وجهات نظر مختلفة
توفر المناهج الدراسية في إنجلترا واسكتلندا وويلز مبررًا وافرًا لاستكشاف القضايا المثيرة للجدل ، وهناك أيضًا مطلب لتوفير "عرض متوازن للآراء المتعارضة". هذا يضفي الشرعية على الاستكشاف النقدي ولكنه ينطبق فقط على القضايا السياسية ، والعديد من القضايا المثيرة للجدل (وربما السياسية) لا تعتبر كذلك. يمكن للمدرسة أن تستضيف العديد من المحادثات والعروض العسكرية كما تشاء دون أن تكون مضطرة لسماع وجهات نظر معارضة ، لأن القوات المسلحة لا تعتبر سياسية.
يبدو أن أجندة "منع" (منع التطرف العنيف) زادت من القلق بشأن معالجة القضايا المثيرة للجدل. لقد جعلنا المدارس حذرة من المشاركة في مشاريع تعليم السلام مثل استضافة مجموعة من هيباكوشا(الناجون من القنبلة الذرية) ، مستشهدين بـ "منع" كسبب. حتى الآن يقول التشريع في الواقع، "يجب أن تكون المدارس مساحة آمنة حيث يمكن للطلاب مناقشة القضايا الاجتماعية والسياسية ، بما في ذلك التطرف والإرهاب. بناء قدرتهم على الصمود سيضعهم في موقف أقوى لرفض الآراء المتطرفة ... "
حرفة أخلاقية
مع عودة أكبر معرض للأسلحة في العالم إلى شرق لندن في سبتمبر 2019 ، أود أن أشجع المعلمين على اغتنام هذه الفرصة لاستكشاف تجارة الأسلحة مع طلابهم. وجدت العديد من شركات الأسلحة ، مثل BAE Systems ، طرقًا للدخول إلى المدارس من خلال STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات). ومع ذلك ، نادرًا ما يتطرقون إلى إنتاج وبيع أسلحتهم المثير للجدل ، وبدلاً من ذلك يركزون على الروبوتات الناطقة وعجلات الهامستر العملاقة كما لو أن هذه التكنولوجيا موجودة في فراغ أخلاقي. هذا يحرم الطلاب من فرصة التعامل مع هذه الأسئلة الأخلاقية والتطور كمواطنين فاعلين. التعليم حرفة أخلاقية. دعونا نحتضن ذلك.
