Aanhalings en memes vir vredesonderwys: 'n vredesonderwysbibliografie

Outeur (s): Monisha Bajaj & Edward J. Brantmeier

"Kwotasie"

Uiteindelik gaan kritieke vredesopvoeding nie oor die vind van definitiewe antwoorde nie, maar om elke nuwe vraag nuwe vorms en prosesse van ondersoek te laat ontstaan.

notas:

In hierdie spesiale uitgawe [van The Journal of Peace Education oor die tema "The Politics, Praxis, and Possibilities of Critical Peace Education" (Volume 8, Issue 3 (2011))], is die skrywers [as redakteurs van die spesiale uitgawe] weerstaan ​​die kragte wat regulering, universalisering en ontwikkeling van rigiede normatiewe standaarde vir die vredesonderrig behoort te bevorder. In plaas daarvan voer hulle aan dat gekontekstualiseerde vorms van vredesonderrig dié is wat voortdurend en betekenisvol met ander velde en tradisies van kritiese ondersoek besig is. Hierdie soort teenposisionering is gebaseer op soortgelyke verbintenisse tot regverdiger en regverdiger samelewings, en kan vredesonderrig so buigsaam, responsief en relevant wees in besprekings van onderwysbeleid, onderwysersopleiding en gegronde praktyk binne en buite skole. Wat [die outeurs] kritieke vredesonderrig in hierdie spesiale uitgawe noem, is dit wat die partikulariteit benader, die transformerende agentskap en deelnemende burgerskap wil verbeter, en op verskillende maniere kan aanklank vind by die verskillende akkoorde van vrede wat oor velde en kulture bestaan. Die skrywers wat hier aangebied word, bied konsepte vir vredesonderrig in gesprekke met verskillende tradisies, wêreldbeskouings en aannames uit 'n verskeidenheid dissiplinêre en metodologiese benaderings.