Onderwysers, jeug- en onderwysleiers vra vir konkrete stappe om transformerende onderwys vir almal te verseker

“Onderwys moet leerders voorberei om onsekere toekoms te navigeer en hulle te help om 'n meer vreedsame, regverdige en volhoubare wêreld te skep. Maar om dit te doen, moet onderwys self getransformeer word.”

(Geplaas van: UNESCO. 6 Desember 2021)

Onderwys wat elke leerder toerus met die kennis, vaardighede, waardes en houdings om vir mekaar en die planeet om te gee en vir die toekoms op te tree, was die middelpunt van die 5de UNESCO-forum oor transformerende onderwys vir volhoubare ontwikkeling, wêreldburgerskap, gesondheid en welstand.

Van 29 November tot 1 Desember 2021, UNESCO en APCEIU het meer as 1600 kundiges en praktisyns byeengeroep in die virtuele Forum wat deur die Ministeries van Onderwys en Buitelandse Sake van die Republiek van Korea aangebied word.

"Onderwys moet die rol speel om vrede in die gedagtes van mans en vroue van toekomstige geslagte te bou en volwasse burgers te koester met 'n sin van verantwoordelikheid teenoor die wêreldwye uitdagings wat ons vandag in die gesig staar," het me Eun-hae Yoo, Adjunk Eerste Minister en Minister gesê. van Onderwys, Republiek van Korea tydens die opening van die Forum gesê.

Geloods by die Forum, die Onderwysers Sê Hulle Sê verslag het getoon dat hoewel die oorgrote meerderheid onderwysers die temas wat verband hou met volhoubare ontwikkeling en wêreldburgerskap as belangrik beskou, byna 'n kwart nie gereed voel om hulle te onderrig nie.

Die wêreldwye opname onder 58,000 81 onderwysers wat deur UNESCO en Education International gedoen is, het bevind dat hoewel XNUMX% van onderwysers daarin belanggestel het om meer oor die temas te leer, opleidingsgeleenthede nie altyd beskikbaar was nie en die helfte van die respondente staar uitdagings in die gesig met die onderrig van volhoubaarheid en wêreldburgerskap, tipies omdat hulle nie vertroud is met geskikte pedagogieë nie.

Die driedaagse besprekings het maniere ingesluit om hierdie gaping te wysig, asook om te fokus op hoe om beleid, assessering en monitering te verander om transformerende onderwys en Doelwitteiken 4.7 vir Volhoubare Ontwikkeling te bereik.

“Onderwys moet leerders voorberei om onsekere toekoms te navigeer en hulle te help om 'n meer vreedsame, regverdige en volhoubare wêreld te skep. Maar om dit te doen, moet onderwys self getransformeer word,” het Stefania Giannini, UNESCO Assistent Direkteur-Generaal vir Onderwys, gesê.

Die behoefte aan lewenslange leer, gelyke toegang tot transformerende onderwys, sowel as die noodsaaklike rol van die jeug as medeskeppers van hul eie onderwys, is regdeur die Forum uitgelig.

“Ons transformeer onderwys om die mag te verskuif. Magdinamika in skole is gewoonlik skeef teenoor studente, veral met 'n top-down benadering en hiërargiese houdings in skole en administrasie.”

“Ons transformeer onderwys om die mag te verskuif. Magdinamika in skole is gewoonlik skeef teen studente, veral met 'n top-down benadering en hiërargiese houdings in skole en administrasie,” het Shamah Bulungis, medevoorsitter van Transform Education, gesê.

Sommige van die uitdagings en struikelblokke wat deur die drie dae bespreek is, sluit 'n kultuur van reduksionistiese toetsing in; verouderde sienings van die aard en doel van onderwys; verspreide, onsistematiese implementering op landvlak; onvoldoende erkenning van die belangrikheid van volwasse en nie-formele onderwys; en min konsensus oor wat om te meet wanneer vordering dopgehou word.

Die sluitingsvergadering het 'n opsomming van aanbevelings van die Forum bespreek:

  1. Ontwikkel beleide wat die integrasie van transformerende onderwys in die onderwyssektor ondersteun
  2. Hoofstroom Onderwys vir Volhoubare Ontwikkeling, Global Citizenship Education en gesondheid en welstand oor die hele kurrikulum heen
  3. Verbeter die hele skool en verbreed hulle na die hele gemeenskap benaderings
  4. Belê in onderwysers op alle vlakke
  5. Laat studente, onderwysers en ander belanghebbendes saam pedagogieë, materiaal en moniteringsmeganismes skep
  6. Ontwikkel en brei maklik-om-te-gebruik moniteringsmeganismes uit wat lande help om hul vordering te evalueer deur duidelike teikens te stel.

Die Forum publieke sessies kan teruggekyk word op 'n toegewyde YouTube-snitlys, wat 'n magdom goeie praktyke, merkers van vordering, metodes van monitering en hoofstroom van transformerende onderwys insluit om beleidmakers, opvoeders, jeug en ander wat belangstel in die transformasie van onderwys te inspireer.

"Ek hoop die momentum vir Transformatiewe Onderwys wat by hierdie Forum gegenereer word, sal in die volgende jare behou en volgehou word," het mnr Hyun Mook Lim, die Direkteur van APCEIU by die afsluitingseremonie van die Forum gesê.

naby

Sluit aan by die veldtog en help ons #SpreadPeaceEd!

Wees die eerste om te kommentaar lewer

Sluit aan by die bespreking ...