# gemeenskapsgebaseerde leer

Mesa Técnica: El Recorrido de un Trabajo en Equipo por la Paz en la Ciudad de Ibague, Colombia

La mesa técnica de construcción de paz y convivencia escolar es un esfuerzo de un trabajo en equipo liderado por docentes orientadores de la ciudad de Ibagué, Colombia, mediaante propuestas de proyectos en beneficio de las institutaleca al educativas for social capital enfociedomi. La mesa ha realizado en estos años de funcionamiento una cartografía social, estado del arte, aplicativo web para que los docentes implementen guías didácticas en sus asignaturas, un documento de lineamientos de política pública y la recolección de historiques de vidazbre en las instituciones educativas de la ciudad.

(Tegniese tabel: The Journey of Teamwork for Peace in the City of Ibague, Colombia) Die tegniese tabel vir vredesbou en skoolnaasbestaan ​​is 'n spanpoging gelei deur voorligtingonderwysers van die stad Ibagué, Colombia, deur projekvoorstelle ten bate van opvoedkundige instellings gefokus op die versterking van die sosiale kapitaal van die stad. In hierdie jare van operasie het die tafel 'n sosiale kartografie, 'n toestand van die kuns, 'n webtoepassing vir onderwysers om onderriggidse in hul vakke te implementeer, 'n dokument van openbare beleidsriglyne en die versameling van lewensverhale oor gebare van vrede wat in die stad se opvoedkundige instellings voorkom.

Mesa Técnica: El Recorrido de un Trabajo en Equipo por la Paz en la Ciudad de Ibague, Colombia Lees meer »

Oproep vir hoofstukvoorstelle: Gemeenskapsbetrokken praktyk in vrede, sosiale geregtigheid en menseregte-onderwys

Hierdie boek sal die maniere ondersoek waarop formele, nie-formele en informele opvoedkundige ruimtes onderwys herverbeeld deur gemeenskapsbetrokken vennootskappe en inisiatiewe, wat geleerdes en praktisyns help om dieper insig te verkry in die herstrukturering en verbetering van onderwys vir 'n meer regverdige en sosiaal regverdige wêreld. . Opsommings verval: 1 November.

Oproep vir hoofstukvoorstelle: Gemeenskapsbetrokken praktyk in vrede, sosiale geregtigheid en menseregte-onderwys Lees meer »

Die waarde van vredesonderrig in plaaslike gemeenskappe (Filippyne)

Hierdie skrywer is 'n getuie van die krag van vredesonderwysprogramme en soortgelyke aktiwiteite om gemeenskappe te transformeer. Die bou van openbare skoolklaskamers en vredesentrums deur Bayanihan is een voorbeeld van 'n 'kollektiewe' aktiwiteit vir vredesopvoeding wat die plaaslike gemeenskappe geweldig help om 'n stap in die rigting van sinvolle vrede en ontwikkeling te bereik. Vrede deur die bevordering van openbare onderwys van hoë gehalte omvat ekonomiese, politieke, sosiale, kulturele, morele en etiese kwessies, wat dit lewensbelangrik maak om mense se houding teenoor die hantering van konflik te transformeer.

Die waarde van vredesonderrig in plaaslike gemeenskappe (Filippyne) Lees meer »

Gemeenskapsgebaseerde leer vir volhoubare ontwikkeling

Om die beleidmakers en ander belanghebbendes die wye en verreikende voordele van gemeenskapsgebaseerde leer te beklemtoon, veral in die lig van die 2030 Agenda vir Volhoubare Ontwikkeling, het die UNESCO Instituut vir Lewenslange Leer 'n nuwe beleidsopdrag, 'Community-based learning', gepubliseer. vir volhoubare ontwikkeling. ” Hierdie beleidsopdrag bevorder ses aksiebeginsels om die rol van gemeenskapsleersentrums as die belangrikste afleweringsmeganisme vir gemeenskapsgebaseerde leer te ontwikkel: reageer, betrek, in staat stel, inbed, onderhou en transformeer.

Gemeenskapsgebaseerde leer vir volhoubare ontwikkeling Lees meer »

Boekbespreking: Vredesopvoeding vanuit die voetsoolvlak

"Peace education from the grassroots", onder redaksie van Ian M. Harris, is 'n bundel in die Information Age Press-reeks: Peace Education, geredigeer deur Laura Finley & Robin Cooper. Hierdie resensie, geskryf deur Mallory Servais, is een in 'n reeks wat saam gepubliseer is deur die Global Campaign for Peace Education en In Factis Pax: Journal of Peace Education and Social Justice ter bevordering van vredesonderwysbeurs.

Boekbespreking: Vredesopvoeding vanuit die voetsoolvlak Lees meer »

Die krag van 'n etenstafel

David Brooks, in 'n onlangse NY Times Op Ed, deel 'n kragtige model van nie-formele gemeenskaps- / gesinsgebaseerde vredesonderrig.
Kathy Fletcher en David Simpson het 'n seun genaamd Santi, wat na Washington, DC, openbare skole gegaan het. Santi het 'n vriend gehad wat soms honger skool toe is. Daarom het Santi hom genooi om af en toe by sy huis te gaan eet en slaap. Daardie vriend het 'n vriend gehad en die vriend het 'n vriend, en as jy Donderdagaand by Kathy en David se huis gaan eet, is daar miskien 15 tot 20 tieners om die tafel. Die kinders wat by Kathy en David opdaag, het die beproewings van moderne armoede verduur: haweloosheid, honger, mishandeling, seksuele aanranding. Byna almal het die dood eerstehands gesien - vir 'n broer of suster, vriend of ouer.

Die krag van 'n etenstafel Lees meer »

Uitsaai van vrede: gevallestudie oor onderwys vir vrede deur middel van radio

Hierdie gevallestudie beeld 'n ingryping van Learning for Peace uit wat in vennootskap met die Straight Talk Foundation uitgevoer is om bewustheid oor konflikdrywers te bevorder, die vaardighede van die bevordering van vredes en die vermoë van jeugdiges en gemeenskappe om konflik in en rondom die onderwys te versag en te bestuur. Die ingryping word ingelig deur 'n 2014-15-konflikanalise van die onderwyssektor in Uganda en gebruik 'n kommunikasie-vir-ontwikkeling-benadering wat mediagebaseerde, skoolgebaseerde en gemeenskapsdialoogaktiwiteite insluit.

Uitsaai van vrede: gevallestudie oor onderwys vir vrede deur middel van radio Lees meer »

Scroll na bo