'Ek voel asof ek net soveel geleer het deur 'n aktivis te wees soos met my akademici. ... Hulle gaan albei saam. '
(Geplaas van: Diverse onderwys. 13 April 2021)
Deur Sara Weissman
George Floyd is deur die polisie 'n paar kilometer van dr Valerie Chepp se huis dood.
En toe haar studente die afgelope somer in die strate uitgegaan het om te betoog, het sy haar senior kapsteenkursus vir die herfs heeltemal herontwerp.
Chepp is die direkteur van die program vir sosiale geregtigheid van die Hamline Universiteit in St. Paul, Minnesota, en sy voel deur die program dat sy die geleentheid kry om vrae te beantwoord wat studente-aktiviste hulself vra, terwyl hulle hulle toerus met toepaslike vaardighede vir hul gemeenskapsorganisering.
"Dit was vir studente baie kragtig om in 'n baie meer eerstehandse weergawe sommige van die aktivistiese taktieke waaroor ons in die klas praat, te ervaar," sê Chepp. "Vorige aktiviste het hierdie taktiek gebruik, maar nou is dit ons studente."
Hamline se program vir sosiale geregtigheid is in 1999 gestig en is een van die ouer programme in sy soort. Studieprogramme vir sosiale geregtigheid blyk 'n ontluikende interdissiplinêre veld te wees, en in die nasleep van die toenemende Black Lives Matter-betogings, sien geleerdes 'n groot vraag na onderrig en navorsing oor sosiale geregtigheid.
Sosiale geregtigheidsprogramme het baie name, en dit is dus onduidelik hoeveel daar is. Die veld is "oorvleuelend" en "sleg gedefinieerd", het dr Michael Loadenthal, uitvoerende direkteur van die Vereniging vir Vredes- en Geregtigheidstudies, in 'n e-pos aan Diverse geskryf. Maar hy het 'n opwaartse neiging opgemerk.
"Alhoewel lidmaatskap maandeliks varieer namate lidmaatskappe eindig, hernu, verval en in voorspelbare, seisoenale patrone begin, neem ons lidmaatskap al meer as drie jaar toe, en skuif dit in die algemeen jonger en uiteenlopender na gelang van die tyd," sê hy .
Chepp glo ook dat sosiale geregtigheidsprogramme groei, gegrond op hoe gereeld sy kollegas om leiding gevra het oor hoe om sulke programme by hul skole uit te voer.
"Studente wil regtig vaardighede en kennis opdoen op die manier van dink, in die vermoë om hul sosiale wêreld krities te ontleed deur middel van 'n geregtigheidslens en te leer hoe om die wêreld rondom hulle te verander, sodat dit meer regverdig en regverdig is."
Daardie oproepe kom uit die erkenning dat 'studente regtig vaardighede en kennis wil opdoen op die manier van dink, in die vermoë om hul sosiale wêreld krities te analiseer deur middel van 'n geregtigheidslens en te leer hoe om die wêreld rondom hulle te verander, so dit is meer regverdig en billik, ”sê sy.
Aan die Berea College skryf dr Meta Mendel-Reyes, medeprofessor in vrede en sosiale geregtigheidstudies, ook die vinnige groei van haar program toe aan die verhoogde studentevraag. Vredes- en sosiale geregtigheidstudies het ongeveer 'n dekade gelede minderjarig geword, en in 2016 begin die program 'n groot, 'n verskuiwing op die hakke van die verkiesing van president Donald J. Trump.
Dis anders. Ek is al twintig jaar lank professor en sedert 20 voel u dat studente wil verander.
'Kinders soek iets,' sê sy. "Dis anders. Ek is al twintig jaar lank professor en sedert 20 voel u dat studente wil verander. ”
Mendel-Reyes sien sedertdien 'n oplewing van studenteaktivisme, en hierdie somer het getoon 'hulle stop nie.'
Een ding wat haar opgeval het oor die Black Lives Matter-beweging is 'hoe jonk die leierskap is', sê sy. 'Dit voel vir my soos 'n generasie wat sê:' Dit is ons saak. ''
Sy vind dat studente hulself tot die program vir vrede en geregtigheid wend om dieselfde redes as wat sy besluit het om dit as haar loopbaan te aanvaar. Verwerf haar Ph.D. in politieke wetenskap aan die Universiteit van Kalifornië, Berkeley, het sy tyd as 'n arbeidsorganiseerder by plaaswerkers in Kalifornië deurgebring en probeer om haar gemeenskapswerk en haar onderrig te verenig.
'Ek voel dat ek soveel geleer het deur 'n aktivis te wees soos met my akademici. ... Hulle gaan albei saam, 'sê sy.
Vir haar voel die uitbreiding van die program in ooreenstemming met die instelling se waardes. Berea College-studente kom hoofsaaklik uit gesinne met 'n lae inkomste met 'n gemiddelde jaarlikse inkomste van minder as $ 30,000, volgens die webwerf van die kollege en die skool vra geen onderrig nie. Dit fokus ook veral op Appalachian-studente en Afro-Amerikaanse studente as die eerste interras-kollege in die Suide.
"Die missie is gewoonlik 'n paar woorde voor in die katalogus waaraan niemand regtig aandag gee nie, maar in ons geval neem ons dit regtig baie ernstig op," sê sy.
Vir sommige skole, soos die Universiteit van West Virginia, pleks daarvan om 'n hoofvak of minderjarige sosiale geregtigheid aan te bied, werk hulle daaraan om konsepte vir sosiale geregtigheid in beleid en programmering in departemente saam te voeg.
Dr Maria del Guadalupe “Lupe” Davidson het gesê dat haar posisie daarvoor geskep is. Sy dien as mededekaan vir sosiale geregtigheid, fakulteitsontwikkeling en innovasie in die kollege vir kuns en wetenskap en is 'n professor in gender- en vrouestudies.
Sy sê die kollege gee voorkeur aan die aanstelling van fakulteite wat fokus op 'gemeenskapsgebaseerde deelnemende navorsing', en in die nasleep van die protes van verlede somer, bied dit wetenskaplike toekennings aan rasse-geregtigheid aan. Die kollege is ook die tuiste van 'n denkskrum vir sosiale geregtigheid, gefokus op die opstel van 'n visieverklaring vir sosiale geregtigheid, 'n assesseringsvorm vir die diversiteitsverklarings van kandidate en 'n bloudruk vir die evaluering van wetenskaplikes vir hul gemeenskapsbetrokkenheid, navorsing oor sosiale geregtigheid en komiteewerk, asook hul onderrig en diens.
"Sosiale geregtigheid is nie die werk van net een gebied nie," sê Davidson. 'Dikwels kyk jy na plekke soos vroue- en geslagstudies, Afro-Amerikaanse studies, etniese studies en verwag jy dat die werk op daardie plekke sal gebeur. Ek dink met hierdie model sê ons dat almal verantwoordelik is vir die werk van geregtigheid, billikheid en diversiteit. Dit is almal se werk. ”
Sosiale geregtigheid se trajek in die akademie
'Uiteindelik is dit studente wat hierdie programme gaan maak.'
Geleerdes het verskillende vlakke van optimisme of 'n gebrek daaraan uitgespreek oor die trajek van sosiale geregtigheidsprogrammering op kampusse.
Academia is "traag om veranderinge aan te bring", sê Mendel-Reyes, maar studente dryf die verandering tog, veral in die lig van die herlewing van die Black Lives Matter-beweging. 'Uiteindelik is dit studente wat hierdie programme gaan maak.'
Dr. Caroline Heldman, voorsitter van die afdeling kritieke teorie en sosiale geregtigheid aan die Occidental College, glo nie dat hierdie soort programme sal versprei nie. Sy is ook voorsitter van die minderjarige studies oor geslag, vroue en seksualiteit, en, sover sy weet, is haar skool die enigste instelling vir hoër onderwys met 'n afdeling in kritieke teorie en sosiale geregtigheid, en sy het soortgelyke opsies nie elders gesien ontwikkel nie.
"Afdelings is gewoonlik rondom velde georganiseer en daar is nie so 'n veld soos sosiale geregtigheid nie," sê sy. 'Waarlik interdissiplinêre programme kom baie skaars voor op universiteitskampusse,' alhoewel 'interdissiplinariteit per definisie baie meer lense bied om 'n onderwerp of 'n saak te besigtig. ... As u sosiale geregtigheid vanuit die lense van sosiologie en antropologie en politieke wetenskap en miskien ekonomie en kritiese teorie beskou, sal dit u 'n baie meer afgeronde, omvattende benadering tot sosiale geregtigheid gee as as u byvoorbeeld net daarna kyk die lens van politieke wetenskap. ”
Daarenteen glo Chepp dat programme vir maatskaplike geregtigheid sal voortgaan om van stapel te stuur en uit te brei, maar sy dink ook dat dit die nadele kan hê wat universiteite moet oorweeg.
Veral onder die begrotingsdruk van COVID-19, wil sy nie sien dat programme vir sosiale geregtigheid dissiplines uitsteek wat 'dekades lange geskiedenis het van 'n liggaam van kennis in [en] van hulself' nie, soos Afro-Amerikaanse studies of vroue en geslagstudies.
Universiteitsleiers moet hulself afvra: 'Is dit op die een of ander manier problematies dat ons dit alles saamvoeg tot sosiale geregtigheid? Wat verdwaal as dit gebeur? Is die besluite begrotingsgerig of studentgerig of gewy aan leer? ”
"Ideaal gesproke wil ons hierdie baie ryk geskiedenis en benaderings tot die herwinning van kennis behou, die herwin van geskiedenis, die opbou van kennis in al hierdie verskillende interdissiplines in etniese studies," sê sy. "Maar die hoër opleiding was om hierdie programme te verweer."
Universiteite moet 'bedagsaam en strategies' wees oor wat beide sosiale geregtigheidstudies en hierdie individuele velde uniek aan die tafel bring.
Maar tog word sy aangemoedig om te sien dat die akademie in onderwys in sosiale geregtigheid belê, omdat dit vir studente 'belangrik en waardevol' is.
Studente brand “,” sê sy. 'Hulle is so honger hiervoor.'
Hierdie artikel verskyn oorspronklik in die uitgawe van Diverse op 15 April 2021. Lees dit hier afgelaai word.
