Vrede-entrepreneurskap: werk saam met studente aan die Sandy Spring Friends School

Onderrig van konflikoplossing (Foto: David Smith)

(Geplaas van: David J Smith Consulting. 15 Mei 2017)

Deur David J. Smith

Die afgelope week Saterdag (5/13) was ek by die Jeugvrede-konferensie aan die Sandy Spring Friends School in Sandy Spring, MD. Die konferensie het studente van die skool en naburige skole byeengebring om te fokus op die "interseksionaliteit van 'Isms.' 'Dit was my eerste keer dat ek by die skool aangebied het, alhoewel ek die afgelope keer die tweede keer saam met 'n Vriendeskool gewerk het. Op 28 April het ek State College Friends School besoek in Staatskollege, PA.

Vir my sessie het ek my toegespits op 'Peace Entrepreneurship', wat ek onlangs by hoërskool- en universiteitstudente beklemtoon het. Vanweë die toenemende kompleksiteit van konflik, het ons in die toekoms 'n ondernemingsbenadering nodig wat verder gaan as tradisionele strukture en modelle, en kreatiwiteit en innovasie beklemtoon. Hoe vroeër ons jongmense so laat dink, hoe beter vir ons almal.

Ek het 'n klein groepie studente gehad, almal ouens, in my sessie. Ek was eers geïnteresseerd in wat hulle na die hoërskool beplan (verskeie was seniors). Hulle was geïnteresseerd in finansies, film, wetenskap en atletiek. Dit is 'n belangrike vertrekpunt om uit te vind waarvoor hulle belangstel om op universiteit te studeer en hul werk te volg.

My eerste aktiwiteit was my vredesloopbaan-bingospel. Maar omdat hulle ouer was, het ons nie aan die spel deelgeneem nie, maar eerder die speletjie gebruik om te praat oor die verskeidenheid vredesboubenaderings wat gebruik kan word, insluitende kuns, wetenskap, onderwys en tegnologie.

Screen Shot 2017-05-15 at 11.10.59 AM

Ons het toe gesels oor entrepreneurskap, begin met enkele definisies en voorbeelde van hoe dit vandag voorkom. Tegnologie bied goeie voorbeelde: die I-Phone, Google, ens. Maar die deelekonomie kan ook vol voorbeelde wees: Airbnb, Uber, ens. Ons het ook korporatiewe sosiale verantwoordelikheid oorweeg.

Ek verdeel dit dan in pare om aan 'n produk of diens te werk wat gebruik kan word om die jeug te bevoordeel.

Die eerste paar het gekyk na die gebruik van sport en mentorskap om jongmense te betrek wat dalk bedrewe en vatbaar is vir negatiewe invloede, veral ekstremisme. Een student was deel van Tunisiër, en daarom het hy gepraat oor die noodsaaklikheid om programme in dele van die wêreld soos Tunisië te hê waar jong mans gewerf word. Hulle program fokus op die oprigting van sokkerklubs vir die jeug.

Die tweede paar het na tegnologie gekyk. Hulle het 'n "app" aanbeveel wat hulpbronne aan jongmense sou bied oor konflik, vredesbou en sosiale geregtigheid. Dit sou 'n webwerf wees vir besprekings, geleenthede en kommunikasie vir diegene wat belangstel om vredesaktiwiteite te bevorder.

Die derde groep het na skoolprogramme gekyk wat jongmense vaardighede in konflikoplossing en vredesbou sal leer. Hierdie programme is in gemeenskapsentrums geleë, en skooladviseurs kan verwysings na hierdie programme stuur nadat 'n student antisosiale gedrag toon (eerder as die tradisionele dissiplinêre proses).

Ek het gevind dat die studente gefokus het op die spesifieke behoeftes wat in hul gemeenskappe (plaaslik en wêreldwyd) en jeugdiges bestaan. Jongmense is dikwels in 'n beter posisie om maniere te identifiseer om positiewe veranderinge in die samelewing aan te bring as volwassenes. Ons taak is om hulle toe te laat om te skep, en hulle dan die weg te gee om belangrike werk te verrig.

(Gaan na die oorspronklike artikel)

1 Kommentaar

Sluit aan by die bespreking ...