Nou meer as ooit tevore, moet beter terugbou fokus op die krag van onderwys vir vrede

(Geplaas van: Voices of Youth. 7 Desember 2020)

Deur Gatwal Gatkuoth

Gatwal Gatkuoth (29) is 'n jong Suid-Soedannese vredesbouer en stigter van Young Adult Empowerment Initiative (YEI), 'n niewinsorganisasie wat jong mans en vroue bemagtig om 'n vreedsame samelewing te skep en sosio-ekonomiese ontwikkeling in plaaslike gemeenskappe in Suid-Soedan en in Uganda se vlugteling te dryf. Nedersettings. In April is Gatwal genooi om die VN se Veiligheidsraad in te lig oor jeug, vrede en veiligheid, waar hy gevra het vir groter insluiting van jeugdiges by vredesbou. In hierdie blog deel Gatwal die verhaal oor die belangrike rol wat onderwys gespeel het in die vorming van sy aktivisme en die behoefte aan groter beleggings in vredesonderrig.

Om beter terug te bou van COVID-19, beteken om op vrede te fokus.

Oor die hele wêreld het die COVID-19-pandemie voortgegaan om die opvoeding van miljoene kinders, adolessente en jeugdiges te ontwrig. Baie van hierdie kinders, insluitend vlugtelinge en migrante. Diegene wat nie toegang het tot afstandsonderrig nie, loop die gevaar om die geleentheid te verloor om die basiese vaardighede te verloor wat hulle nodig het om te ontwikkel en te floreer. Internasionale akteurs, insluitend die VN en UNICEF, het hulle dus tereg daarop toegespits om kontinuïteit en toegang tot onderwys te verseker.

Baie beskou hierdie krisis egter as 'n unieke oomblik en 'n geleentheid om die rol van leer en toegang tot onderwys weer in te dink. Aangesien organisasies soos UNICEF werk om 'n meer relevante en ambisieuse onderwysagenda vir ons wêreld te ondersteun, is dit noodsaaklik dat ons nie 'n ander dimensie wat nodig is vir hierdie herbeelding uit die oog verloor nie - die behoefte om die potensiaal van die onderwys vir jongmense te ontsluit en vrede.

Baie jong mense regoor die wêreld, soos ek, het die diepste uitdagings van ons onderwysstelsels gesien. Ons doen 'n beroep op die skepping van meer regverdige en inklusiewe onderwysstelsels wat die waardes van respek vir diversiteit en vrede aktief bevorder. Ons het ook gevra om meer te belê in die skep van onderwysroetes en geleenthede wat kinders, adolessente en jongmense die vaardighede en vermoëns bied om sinvol deel te neem aan die bou van meer inklusiewe en vreedsame samelewings. Dit is vir my die betekenis van 'beter terugbou' na COVID-19.

Ek wil 'n rukkie neem om my storie te deel: om u te vertel hoe ek as 'n vlugteling wat vlug vir die oorlog in Soedan, gelukkig was dat die onderwys hierdie transformerende rol vir my gespeel het en hoe dit die proses kon voortsit deur werk met kinders, adolessente en jeugdiges om vrede te bou.

My verhaal: 'n reis van verplasing na 'n klaskamer

Byna 18 jaar gelede, op 11-jarige ouderdom, het ek uit my dorpie Fangak, Soedan (Suid-Soedan) gevlug, en my ouers agtergelaat na swaar aanrandings op ons veekampe deur 'n gewapende groep wat as Soedannese weermag beskou word. Na 'n paar weke se langafstandwandelinge het my groep in die intern intern verplaasde persone (GOP) in die White Nile State, Soedan aangekom. Daar was geweldige swaarkry in hierdie kampe vir minderjarige minderjariges soos ek.

Maar voordat ek in 2001 uit my dorp gevlug het, het ek Engelse alfabette geleer in 'n skool onder bome se skakerings - drie uur van my huis af. Blou rugsakke met 'n groot blink woord UNICEF is aan 'n klein groepie kinders uitgedeel, waaronder ek. Notaboeke met elk 'n dosyn bladsye, gesny in gelyke helftes, want dit was nie genoeg vir elke kind nie. Daar was geen swartborde en kryt nie, en daarom het ons die grond gebruik om te oefen, en in sommige gevalle het beesvelle geleun teen boomstamme en houtskool vir kryt.

Ek het egter kort voor lank uitgeval, basies omdat; I) die naaste skoolsentrum was 'n paar kilometer daarvandaan, dus kon ek nie elke oggend deur modderige moerasse loop nie, veral nie gedurende die reënseisoen nie, II) omdat ek die eersgebore seun was, het ek die verpligting gehad om my familie se kudde saam te neem na beeskampe langs die rivier met ander seuns van my ouderdom gedurende die droë seisoen, en veral III) 'n opstand in daardie jaar verskerp het, kon my vader my nie toelaat om buite skool toe te gaan nie.

Na 'n paar jaar van die een GOP-kamp na die ander, het ek uiteindelik in 2005 as 'n vlugteling na Uganda oorgegaan en was ek ongeveer 14 jaar oud. Ek het in 2007 positiewe veranderinge in my lewe begin ervaar toe ek 'n borgskap gekry het wat my van die kamp na 'n kosskool in Kampala beweeg het. In ongeveer 6 jaar het ek vir die eerste keer toegang tot gehalte-onderwys in 'n vreedsame en ondersteunende omgewing.

Omdat ek die oudste kind in my klas en waarskynlik in die hele skool was, was dit vir my moeilik om aan te pas. Maar ek dink dit het my 'n gevoel gegee om my studies toe te spits terwyl ek nadink oor my vorige ervaring om toekomstige doelwitte te stel. Aanvanklik was dit uitdagend om met ander kinders te speel wat my 'n vlugteling genoem het en gelag het oor my stryd met Engels. Maar my onderwysers het my pyn regtig verstaan ​​en my voorberei om deur te gaan met berading en betrokkenheid by klasaktiwiteite. Gou het ek baie vriende in die skool gemaak. In hierdie stadium van my lewe het ek my baie toekomsmoontlikhede begin voorstel wat insluit om 'n vredesbouer en gemeenskapsorganiseerder te word.

In 2010, ongeveer 18 jaar oud, het ek ná amper tien jaar daarin geslaag om na Suid-Soedan terug te keer en 'n paar weke met my ouers te herenig en vir my studie na Uganda terug te keer. Na die uitbarsting van die burgeroorlog in Suid-Soedan in 10, word ek weer 'n vlugteling, vir die tweede keer in Uganda en raak ek aktief betrokke by die vlugtelinggemeenskappe.

Werk daaraan om 'n nuwe generasie vredesbouers te bemagtig

Burgeroorlog was 'n bepalende deel van my lewe. Soos baie ander jongmense regoor die wêreld, was ek daartoe verbind om te verseker dat my maats en my eie kinders nie sou leef in 'n wêreld van geweld en ontheemding wat ek ervaar het nie. Ek het dit as 'n verpligting gesien om vir hulle te praat en te werk.

In Februarie 2015 het ek en my kollegas 'n organisasie wat deur die jeug gelei is in Uganda gestig, wat daarop gemik is om adolessente, jong mans en vroue in Uganda-vlugteling nedersettings en in Suid-Soedan te ondersteun en te bemagtig om 'n vreedsamer toekoms vir die land te vorm en maatskaplike ontwikkeling te dryf. plaaslike gemeenskappe. Vir adolessente en kinders hou my organisasie vredesopvoeding, organiseer sport vir vrede en ander vredeswedstryde, bied psigososiale ondersteuning en loopbaangesprekke in vlugtelingskole aan.

Dit is bemoedigend om kinders te sien wat ongeleerde geweld is deur middel van alternatiewe vredespeletjies en psigososiale ondersteuning wat ons bied as hulle die skoolomgewing en hul vriende baie ondersteunend begin vind. Baie adolessente meisies val gewoonlik uit skole as hulle nie sanitêre higiëne-artikels kan bekostig nie, om hulle op skool te hou. Ons ondersteun hulle deur middel van bewusmakingsveldtogte oor seksuele en voortplantingsgesondheid en ons versprei elke jaar 750 sanitêre handdoeke.

In ons daaglikse werk sien ons die konkrete verband tussen onderwys en vredesbou. Ons sien hoe onderwys as platform kan dien vir die bemagtiging, stem en optrede van kinders en jongmense tot voordeel van hul gemeenskappe. Om hierdie rede het my organisasie in 2018 'n beurs vir die bemagtiging van jeugdiges ingestel om die onderwys van minderjarige vlugtelinge minderjarig te ondersteun, veral meisies in Ugandese vlugtelingkampe. Ons betaal tans klasgeld vir tien tien Suid-Soedannese kinders in Ugandese vlugtelingkampe.

Vir ons is elke lewendige aanraking en transformasie 'n oorwinning, maar ons moet gesamentlik meer kinders en jongmense bereik. Internasionale organisasies soos UNICEF het 'n belangrike rol om samelewings te help om die vredesbouende potensiaal van onderwys vir kinders en jongmense oral te ontsluit en om hulle as agente van verandering te ondersteun.

In sy eerste verslag oor die jeug, vrede en veiligheid van Maart vanjaar het die VN se sekretaris-generaal geskryf: “onderwys is 'n belangrike weg om die vooruitsigte en geleenthede van jongmense te vorm en dien as 'n kragtige sosiale motor vir vrede en veerkragtigheid. ” Op hierdie oomblik, wanneer onderwys en leer ontwrig word, onsekerheid oorvloedig is en sosiale verdeeldheid en ongelykhede toeneem, is hierdie werk belangriker as ooit tevore.

naby
Sluit aan by die veldtog en help ons #SpreadPeaceEd!
Stuur asseblief vir my e-posse:

Sluit aan by die bespreking ...

Scroll na bo