Onderwys: Uitdagings in kontekste van konflik

Om gewelddadige ekstremisme aan te pak, moet onderwys en werk aangespreek word.

(Geplaas van: Humanitêre hulpverleningstrust. 8 Julie 2021)

Hierdie maand fokus HART op die uitdagings wat onderwys in ons vennootlande in die gesig staar en hoe ons vennote dit wil aanspreek.

Terreuraanvalle op opvoedkundige doelwitte het die afgelope jaar toegeneem. Terroristiese groepe in Suid-Asië en Afrika, insluitend Boko Haram in Nigerië, die Afghaanse Taliban en Al-Qaeda-gekoppelde groepe in Sirië en Irak, het óf toenemend aanvalle op opvoedkundige instellings as 'n terreurinstrument gebruik, óf het onderwysinstellings oorgeneem om bevorder hul 'handelsmerk' van ekstremisme.[I]  In die afgelope jaar is die toenemende aantal aanvalle op skole en die ontvoering van leerlinge deur ekstremistiese militante groepe in Nigerië goed bekendgemaak.

Waarom is opvoedkundige instellings teikens?

Skole, kolleges en universiteite is relatief 'sagte' teikens waar 'n groot aantal mense bymekaarkom. Militêre, regerings- en burgerlike geboue word toenemend goed bewaak. Onderwysinstellings is daarteenoor minder beskermd, kwesbaarder en het simboliese waarde, aangesien dit dikwels beskou word as om die staat te 'verteenwoordig'. Aanvalle op skole het 'n 'terreur' -waarde en verhoog die profiel van militante groepe.

Maar daar is ook ideologiese redes. Boko Haram in Nigerië en Al-Kaïda-groepe in Sirië en elders glo dat sekulêre onderwys in westerse styl die Islamitiese samelewing bederf en strydig is met hul siening van geloof. Trouens, die woorde 'Boko Haram' kan rofweg vertaal word as 'Westerse onderwys is verbode'.

Waarom verafsku Islamitiese ekstremiste Westerse onderwys?

Baie Islamiste beskou westerse opvoeding, wat dikwels deur Christelike sendelinge bekendgestel is, as 'n westerse kolonialistiese godsdienstige 'invoer' wat die Islamitiese geloof en 'tradisionele' waardes bederf, en hulle soek 'n terugkeer na 'suiwer' godsdiensonderrig.

Omdat moderne onderwys egter toegepas en aangepas is vir alle kulture, kan dit nie meer as 'n 'westerse' invoer beskou word nie. Dit word nietemin beskou as die grootste bedreiging vir die eksklusivistiese ideologie van militante groepe. Prof Boaz, dekaan van die Lauder School of Government, Diplomacy and Strategy skryf: “Terroriste verstaan ​​ten volle dat opvoeding vir vrede, menseregte, minderheid en vroueregte, sowel as demokratiese en liberale waardes, teenstrydig is met hul boodskappe en die grootste bedreiging vir hul voortgesette pogings tot radikalisering. As hulle mededingende onderwys kan afsluit, sal hulle 'n monopolie op die toekoms kry. "

“Terroriste verstaan ​​ten volle dat opvoeding vir vrede, menseregte, minderheid en vroueregte, sowel as demokratiese en liberale waardes, teenstrydig is met hul boodskappe en die grootste bedreiging vir hul voortgesette radikaliseringspogings inhou. As hulle mededingende onderwys kan afsluit, sal hulle 'n monopolie op die toekoms kry. "

Dit is egter nodig om te onderskei tussen godsdienstige en polities gemotiveerde geweld. Baie ekstremisme is gewortel in persepsies van onreg en marginalisering.[Ii] Situasies van armoede en onreg word die saadbed waarin sektariese en godsdienstige spanning gemanipuleer en gegroei kan word. Die Global Terrorism Index -verslag van 2013 (p.68) identifiseer twee faktore wat nou verband hou met terroriste -aktiwiteite: politieke geweld wat deur die staat gepleeg word en die bestaan ​​van breër gewapende konflikte. "Die verband tussen hierdie twee faktore en terrorisme is so sterk dat minder as 0.6 persent van alle terreuraanvalle in lande plaasgevind het sonder enige voortdurende konflik en enige vorm van politieke terreur."[Iii]  Gebrek aan werk vir opgeleide persone in polities onseker lande verhoog die risiko van radikalisering van goed opgeleide persone.

Watter oplossings?

Om gewelddadige ekstremisme aan te pak, moet opvoedings- en werkbehoeftes aangespreek word, en daarom is dit so 'n belangrike fokus vir die meeste van ons vennote. Die aanspreek van hoë uitvalsyfers kan die eerste stap wees om die werwing van jongmense tot gewelddadige ekstremisme te verminder. Gebrek aan toegang tot formele onderwys maak kinders ook vatbaar vir werwing en radikalisering. Onderwysvoorsiening en aansporings in arm gemeenskappe, waar veilige skole en infrastruktuur beskikbaar is vir kinders (mans en vrouens) en personeel, waarin kritiese denke, sport, lewensvaardighede en gesins- en gemeenskapsrolle by die leerplan ingesluit word, gemeenskappe verander en stabiliteit.

HART is trots om betrokke te wees by opvoedkundige projekte in al ons vennootlande. 'N Paar maande gelede het ons vennoot in Soedan, Benjamin Barnaba, gesê oor 'n gebied wat diep geraak is deur konflik:' Behalwe vir HART in die Nubaberge, is daar geen ander inheemse of internasionale of VN -agentskap wat opvoedkundige of skolastiese materiaal kan verskaf nie of enigiets wat met onderwys te doen het. Die uwe is die enigste projek wat op die grond bestaan ​​en almal maak daarop staat. ”

[I] Naveed Hussain. Wêreldwye koalisie om onderwys teen aanvalle te beskerm. Waarom terroriste onderwys aanval. https://protectingeducation.org/news/why-terrorists-attack-education/ 22 Februarie 2016

[Ii] Samantha de Silva. Opvoedingsrol in die voorkoming van gewelddadige ekstremisme. gesamentlike verslag van die Wêreldbank en die VN “Kan ontwikkelingsintervensies help om konflik en geweld te voorkom?”

[Iii] Ibid.

naby
Sluit aan by die veldtog en help ons #SpreadPeaceEd!
Stuur asseblief vir my e-posse:

Sluit aan by die bespreking ...

Scroll na bo