Die Verenigde State se Instituut vir Vrede het verskeie burgerlike opvoedingsprogramme vir Irak en Soedan ontwikkel. Hierdie verslag beskryf daardie programme en bespreek uitdagings wat burgerlike onderwysprogramme in die gesig staar in postkonflikomgewings en hul potensiële oplossings.
Die Georgetown Instituut vir Vroue, Vrede en Sekuriteit het op 30 Oktober 'n nuwe verslag by die Verenigde Nasies se hoofkwartier bekendgestel met die titel "Beyond Engaging Men: Mansculinities, (Non) Violence, and Peacebuilding."
Hierdie handboek werp 'n lig op hoe onderrig- en leerprosesse ontwerp kan word om menseregte te reflekteer en te bevorder en ondersoek die teikens en potensiële prosesse van hervorming binne die universiteit.
Hierdie ondersoek dokumenteer die MA in Vredestudies en Konfliktransformasie aan die Universiteit van Rwanda om lesse van kollegas uit te lig oor hoe geformaliseerde vredesopvoeding bydra tot leierskapontwikkeling en -stabiliteit.
Hierdie visuele databasis is ontwikkel deur World BEYOND War om die geweldige probleem van oormatige voorbereiding vir oorlog te demonstreer. Deur die omvang van die VSA se ryk van militêre buiteposte te illustreer, hoop hulle om die aandag op die groter probleem te vestig.
Die 2030-agenda vir volhoubare ontwikkeling erken vrede as 'n voorwaarde vir volhoubare ontwikkeling, maar skiet tekort in die erkenning van die kruising van geslag en vrede. As sodanig het die Global Network of Women Peacebuilders hierdie beleidsopdrag voorberei om die skakels tussen Women, Peace and Security (WPS) en die 2030-agenda te ondersoek en praktiese aanbevelings vir die sinergistiese implementering daarvan te verskaf.
Die doel van hierdie studie was om die doeltreffendheid van vredesopvoeding te evalueer in die ontwikkeling van 'n vreedsame klaskamerklimaat gebaseer op skooltipe en geslag in Indonesië.
UNESCO help lande om die drywers van gewelddadige ekstremisme aan te spreek as deel van sy program oor wêreldburgerskapopvoeding. Dit werk om die vermoëns van nasionale onderwysstelsels te versterk om by te dra tot nasionale voorkomingspogings.
Hierdie boek sal die maniere ondersoek waarop formele, nie-formele en informele opvoedkundige ruimtes onderwys herverbeeld deur gemeenskapsbetrokken vennootskappe en inisiatiewe, wat geleerdes en praktisyns help om dieper insig te verkry in die herstrukturering en verbetering van onderwys vir 'n meer regverdige en sosiaal regverdige wêreld. . Opsommings verval: 1 November.
Die tema van hierdie Spesiale Tweetalige (Spaans/Engelse) uitgawe "Weaving Together Intercultural Peace Learning" is afgelei van 'n samewerkende proses om die leidende ondersoek vir die International Institute on Peace Education (IIPE) Mexico 2022 te formuleer. Hierdie tema verwys na konseptuele begrip en transformerende praktyke vir die bevordering van konstruktiewe onderlinge verbondenheid en interafhanklikheid vir vredesleer, wat die balans van sentipensar (voel-denke) en kognitief-emosionele prosesse ondersoek.
Verlede maand het die Kroc Instituut vir Internasionale Vredestudies by Notre Dame sy sewende omvattende verslag oor die implementering van die Colombiaanse Finale Akkoord bekendgestel.
Die UNESCO-kantoor in Nairobi en UNESCO se Streeksburo vir Wetenskap in Afrika se studie, 'Hoër Onderwys, Vrede en Sekuriteit in die Oos-Afrika-streek', beklemtoon die dringendheid van hoër onderwys om kennis te produseer wat relevant is om die grondoorsake en uitdagings van vredesbou aan te spreek. in die streek.