Kanada moet die krag van onderwys inspan om vrede te bou

(Geplaas van: Waterloo-streekrekord. 7 Februarie 2024)

Deur Sarah Keeler en Fran Harding

Vir die meeste Kanadese is toegang tot gehalte-onderwys nie net 'n gegewe in die 21ste eeu nie, die noodsaaklike skakels met vredesbou lyk vandag oorbodig.

Maar in 'n groot deel van die wêreld is die bande tussen onderwys, vrede en stabiliteit - of hul afwesigheid - 'n werklike en huidige krisis. Daar word beraam dat die helfte van die wêreld se buiteskoolkinders — 222 miljoen wat dringende opvoedkundige ondersteuning benodig — in konfliksones woon. Nêrens is hierdie krisis duideliker as in Afghanistan nie, waar 'n gebrek aan skoolopleiding nie 'n gevolg is van 'n humanitêre noodgeval nie, maar van opsetlike beleide van geslagsapartheid wat vroue en meisies hierdie fundamentele reg ontsê en hulle blootstel aan tallose vorme van geweld as gevolg daarvan. .

In 2024, terwyl die res van die wêreld daarna streef om toegang tot onderwys te verhoog as 'n belangrike volhoubare ontwikkelingsdoelwit en 'n kritieke manier om ons kollektiewe toekoms te beskerm, staan ​​Afghanistan as die enigste land op die planeet wat onderwys aan vroue en meisies as 'n beleid weier. .

Die risiko's van hierdie beleid vir die hele Afghaanse samelewing, en vir adolessente meisies in die besonder, is goed gedokumenteer, insluitend vroeë huwelike, blootstelling aan geslagsgebaseerde geweld, verhoogde risiko van armoede en verhoogde moedersterftesyfers in latere lewe.

Wêreldwyd is die skakels tussen onderwys en vrede - of die afwesigheid daarvan - goed gedokumenteer, met navorsing wat hoër vlakke van onderwys aandui wat gekoppel is aan 'n verminderde risiko om beide geweld te ervaar en te pleeg, veral vir vroue en meisies. Dit is geen oordrywing om te sê dat onderwys vrede bou nie.

As toegang tot kwaliteit en inklusiewe onderwys 'n kragtige instrument kan wees om vrede te bou, is die omgekeerde ook waar. Om kinders, beide seuns en meisies, bloot te stel aan 'n onderwysstelsel gebaseer op ekstremistiese denke, soos ons tans in Afghanistan sien ontstaan, is 'n besliste manier om onstabiliteit, wantroue in globale waardes en potensiaal vir geweld te saai.

Hierdie korrelasie, en die flagrante verontagsaming daarvan deur die Taliban, sal voortgaan om gevaarlike gevolge te hê, nie net vir Afgane nie, maar moontlik vir ons almal.

Afghaanse vroueregte-aktiviste het ons lankal daaraan herinner dat die Taliban in 'n klimaat van toenemende internasionale antagonisme teenoor geslagsgeregtigheid (van die ineenstorting van feministiese buitelandse beleid tot die omverwerping van Roe vs. Wade) sou slaag in sy pogings om vroue tot die verste te dryf marges van die samelewing en hul status as tweedeklasburgers institusionaliseer, sal misogynistiese ideoloë oor die hele wêreld kennis neem.

Die stryd wat Afghaanse vroue nou moedig veg, sal gou genoeg ons stryd wees. Aangesien onlangse navorsing vir ons wys dat daar noue bande tussen misogynistiese geweld en politieke ekstremisme is, moet ons ook die baie werklike bedreigings vir internasionale veiligheid oorweeg wat deur 'n regime inhou wat ekstremistiese waardes deur sy onderwysstelsel inskerp, wat nie in staat of onwillig is om terroriste in sy eie gebiede uit te roei nie. , en terselfdertyd vrouehaat as 'n vorm van bestuur na te streef.

Wat kan hieraan gedoen word? Om terug te keer na die potensiaal vir 'n moderne, kwaliteit en inklusiewe onderwysstelsel om vrede te bou, die internasionale gemeenskap, en veral Kanada, kan baie bydra om sulke uitkomste te voorkom.

Die oorweldigende meerderheid Afgane, beide diegene wat ontheem is en diegene wat nou in vrees in hul land leef, waardeer onderwys as 'n belangrike kulturele en maatskaplike doelwit vir mans en vroue, seuns en meisies. Hulle is helder, entrepreneuries en vasbeslote, hulle was innoverend en veerkragtig om maniere en middele te vind om die onderwysgaping vir Afghaanse vroue en meisies te vul en voortgaan om 'n toekoms vir hul land voor te stel wat hulle in staat sal stel om vaardighede by te dra vir 'n terugkeer na vrede, stabiliteit en 'n sterk ekonomie.

Baie in die Afghaanse diaspora woon nou in Kanada, en die regering sal goed doen om na hierdie netwerke uit te reik, van hulle te leer en hulle te ondersteun. Daar is ook talle Kanadese organisasies en entiteite wat ondervinding het in die lewering van onderwys in krisis-geaffekteerde omgewings, en veral in Afghanistan. Hierdie belanghebbendes moet betrokke en toegerus wees om deel van die oplossings te wees.

Met 'n mate van kreatiwiteit van denke en 'n samewerkende benadering, kan Kanada se ondersteuning ook na tersiêre onderwys strek, op maniere wat nie 'n impak het op onlangs aangekondigde limiete op internasionale studente nie. In vennootskap met die burgerlike samelewing kan die private sektor en ondersteuning van die federale regering, universiteite en kolleges in Kanada vroue wat tans Afghaanse inwoners is, toelaat om vir virtuele sertifikaat-, diploma- of graadprogramme in te skryf, wat hulle in staat stel om geakkrediteerde hoër onderwys aanlyn vanaf Afghanistan te volg. .

Hierdie benadering, wat reeds deur organisasies en universiteite in die VSA geïmplementeer word, sal vroue voorberei met oordraagbare en in aanvraag vaardighede wat hulle op 'n globale arbeidsmark kan gebruik, sonder om 'n las op Kanada se infrastruktuur te plaas.

Kanadese belastingbetalers verskaf, deur federale oordragte, jaarliks ​​miljoene dollars om onderwys te ondersteun, veral vir universiteite en kolleges. Die federale regering moet die Raad van Regeringsministers van Onderwys aanmoedig om saam met post-sekondêre skole te werk aan praktyke wat Afghaanse vroue sal help om hul opleiding voort te sit.

In 'n diep onderling verbonde wêreld hang die toekoms van Afgane, Kanadese en almal van ons af van ons vermoë om die krag van onderwys te benut om vrede te bou.

Kanada kan en moet globalistiese denke, innoverende vennootskappe en 'n belyning met sy feministiese internasionale bystandbeleidsverpligtinge omhels om die mense van Afghanistan, veral sy meisies en vroue, te help om voort te gaan om toegang te verkry tot die leer wat hul mensereg is. In 'n diep onderling verbonde wêreld hang die toekoms van Afgane, Kanadese en almal van ons af van ons vermoë om die krag van onderwys te benut om vrede te bou.

Sarah Keeler is 'n voorspraak- en betrokkenheidsbestuurder by Canadian Women for Women in Afghanistan. Fran Harding is die voorspraakleier vir Universiteitsvroue wat Afghaanse vroue help, 'n belange- en uitreikgroep van die Kanadese Federasie van Universiteitsvroue-Ottawa.

Sluit aan by die veldtog en help ons #SpreadPeaceEd!
Stuur asseblief vir my e-posse:

1 gedagte oor "Kanada moet die krag van onderwys benut om vrede te bou"

  1. Dr Surya Nath Prasad

    Spesiale Toespraak
    Globale mens as die visie vir die derde millennium: die rol van vredesopvoeding
    Deur Surya Nath Prasad, Ph. D.
    Op 24 September 1998 by die Internasionale Vredeskonferensie, Kyung Hee Universiteit, Suid-Korea Georganiseer van 24-26, 1998, deur Kyung Hee Universiteit en Internasionale Vereniging van Universiteitspresidente (IAUP)
    Opdrag, gepubliseer in Peace and Conflict Monitor – A Journal of UN Mandated University for Peace (Costa Rica) op 14 Februarie 2012.
    https://ideasforpeace.org/content/global-man-human-as-the-vision-for-the-third-millennium-the-role-of-peace-education/

    UCN Nuuskanaal
    'n Dialoog oor
    Universele Vredesopvoeding
    Deur Surya Nath Prasad, Ph. D.
    http://www.youtube.com/watch?v=LS10fxIuvik

Laat 'n boodskap

Jou e-posadres sal nie gepubliseer word nie. Verpligte velde gemerk *

Scroll na bo